在教学管理核心要义上，强调其是教学质量“生命线”，需聚焦“教、学、管、评”全流程，结合课程思政建设、教学资源配置、学生学业监测等具体工作，提出“精细化管理、常态化监督、动态化调整”要求，明确各岗位职责与协同机制。
针对教学事故界定与分类，院长对照《广西工程职业学院教学事故认定与处理办法》，以“案例+解读”的方式，清晰梳理了课堂教学、教学安排、成绩管理、考试组织等环节中可能出现的教学事故类型，逐一明确事故等级划分标准与对应的处理流程，同时，他特别指出，部分“隐性教学事故”（如教学方法单一导致学生参与度低等），虽不易察觉，却直接影响教学效果，需引起全体教职工的高度重视。
（图为杨竟院长主持会议的现场）
在“教学事故的预防与处置”环节，院长提出“预防为主、防治结合”的工作思路。要求学院定期自查，建立“课前审核、课中监督、课后反馈”三级防控机制，明确教学事故发生后的处置流程，强调“及时止损、深刻反思、举一反三”，既要做好对事故的妥善处理，更要通过案例复盘形成“警示教育清单”，避免同类问题重复出现。
（图为与会教师人认真听讲的现场）
培训尾声，院长强调教学质量是核心竞争力，要求教职工“知规范、守底线、提质量”。此次培训兼具理论与实践指导性，强化了“教学无小事，责任大于天”的认知。参会人员表示，将把所学转化为行动，守护学院教学质量，助力高素质人才培养。
